联合国教科文组织：返回教师短缺是全球优先事项

在全球范围内，需要4,400万新教师到2030年才能获得普遍的基础和中等教育，其中仅在撒哈拉以南非洲需要1500万。自2016年以来，这个数字仅下降了200万。中等教育需要的教师比基础教育多，在全球范围内提供7/10的新教师。在南亚和撒哈拉以南非洲尤其如此，第二位教师的许多新职位需要填补以满足不断扩展的教育系统的要求。全球小学教师的老师的比率几乎翻了一番，从2015年的4.62％到2022年的9.6％； 2021年，Junior的全球周转率为9.2％，而女性周转率为4.2％。在所有国家 /地区，只有一半的薪水比pangfirst学校的教师要比其他需要同等资格的工作要多。在欧洲和北美，该比率下降到3/10。教师缺乏症是一种全球现象，影响了形成和发展的国家s。在欧洲和北美，退休和对进入该行业的缺乏兴趣为480万教师的需求带来了挑战，这是确保每个人都接受基础和中学教育质量所必需的。教师是所有教育系统的核心，并为实现发展4的可持续目的奠定了基础（以确保教育的融合和平等质量，并为所有人学习整个生命提供机会）。在世界许多国家，无论是在不同地区还是在国家内部，教师仍然存在严重的短缺。这是尤其是在贫穷和僻静的地方。这些差距将阻碍全球目标和国家教育的实现。教师缺陷和员工损失的挑战再次集中在Pandemya期间的全球政策讨论上，缺乏吸引和维护合格和才华横溢的教师的能力。 199it.com最初合并：联合国教科文组织未经文档链接的同意，请不要打印在199IT知识星球上。 i -scan下面的QR码进行检查！